Depuis le début de l’année 2026, Édouard Geffray s’est dit à plusieurs reprises favorable à la création d’un corps de fonctionnaires de catégorie B pour une partie des AESH.
Deux groupes de travail se sont donc réunis au Ministère afin de poser les premières pierres de ce grand chantier.
Si la première rencontre, le 20 mai, consacrée quasi exclusivement à la présentation du rapport intitulé « Rôle et missions des AESH dans l’école inclusive, aujourd’hui et demain », de l’IGÉSR/IGAS (1), s’était in fine révélée peu constructive face à l’ampleur de la tâche, la deuxième, le 15 juin, semble avoir lancé les travaux.
En effet, les discussions ont porté sur des aspects concrets : les missions et le temps de travail des AESH si un corps de fonctionnaires venait effectivement à voir le jour.
Pour atteindre un temps complet (1 607 heures annuelles), de nouvelles missions ont été proposées par le Ministère. Elles pourraient notamment être basées sur les métiers de l’accessibilité dans le champ de l’école inclusive et valoriser l’expertise des AESH ainsi que leur rôle d’appui auprès des élèves et autres personnels de l’inclusion. Quant au volume horaire hebdomadaire, il pourrait s’élever à 36 heures parmi lesquelles 24 seraient consacrées aux missions actuelles d’accompagnement.
Par ailleurs, la durée du travail pourrait être étendue à 42 ou 43 semaines (contre 41 actuellement).
Comme lors de ces deux premières réunions, le SNALC, reçu en audience début juillet au Ministère, a formulé des contrepropositions afin de rester sur un temps d’accompagnement de 24 heures hebdomadaires et sans définition de mission supplémentaire éloignée du coeur du métier. Il réitérera ses propositions lors du troisième groupe de travail, annoncé pour début septembre.
Enfin, des annonces sur l’école inclusive (accessibilité pédagogique, compensation du handicap, PAS(2)…) sont très attendues lors de la CNH (3), reprogrammée au 4 septembre prochain. Si certaines visent directement les AESH, il est à souhaiter qu’elles confirment la nécessité de créer un statut de fonctionnaire pour ces personnels, puis que s’ensuive rapidement un arbitrage politique favorable et déterminé !
(1) Inspection Générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche/Inspection Générale des Affaires Sociales.
(2) Pôles d’Appui à la Scolarité.
(3) Conférence Nationale du Handicap.
